Bazı açılardan şaşırtıcı olan bu senaryo, derginin 2024 baskısında ortaya çıkıyor. “Mezuniyetten sonra”Skuola.net'in, insanları iş için eğiten kar amacı gütmeyen bir kuruluş olan ELIS ile işbirliği içinde 2.500 lise öğrencisinden oluşan bir örneklem üzerinde yürüttüğü araştırma. Araştırma, öğrencileri teknik-teknolojik sektörlerin önde gelen şirketlerine yakınlaştırmak amacıyla düzenlenen oryantasyon etkinliği ELIS Açık Haftası vesilesiyle sunuldu.
Yenilik mi? Müttefikten çok düşman
Bu nedenle inovasyon, en azından iş perspektifinden bakıldığında, yeni nesiller tarafından bir müttefik olarak değil, bir düşman olarak görülüyor. Görüşülen öğrencilerin önemli bir kısmı (%27) için yapay zekanın kişisel tatmin yolundaki çalışmalara anahtar koyma ihtimali yüksek. Yapay zeka yüzünden zafer hayallerinden vazgeçmek zorunda kalacaklarının kesin olduğu göz önüne alındığında, göz ardı edilemeyecek bir kısım (%8) zaten mağlup oldu. Yalnızca beşte biri (%19) yapay zekanın egemen olduğu bir gelecekte “istihdam edilebilirlik” konusunda korkmuyor. Daha spesifik olarak, belki de teknik sektörlere en fazla yönelen kesim oldukları için en fazla endişe duyanlar erkekler gibi görünüyor: burada toplam veya kısmi güvensizlik %40'ı aşıyor, kızlar arasında ise ortalamanın biraz altında kalıyor (33 % ).
Şirketler ve işletmeler tarafından teknolojinin yoğun kullanımıyla bağlantılı olan ancak yalnızca bireysel bakış açılarını ilgilendirmeyen bir korku. Birçoğu için bunun tüm üretim sistemine yayılması gerekiyor: Görüşülen 4 kişiden 1'i için her sektör yüksek risk altında, yaklaşık %30'u ise sorunlar olacağını düşünüyor ancak yalnızca dijitale en bağlı sektörler giderek daha fazla insan olmadan yaşayabilir ve kan. Bununla birlikte, örneklemin çoğunluğunun kıyamet hakkında haykırmak için henüz erken olduğunu düşündüğünü de söylemek gerekir: %37'si birçok faaliyetin uzun bir süre daha insan yardımına ihtiyaç duyacağına inanıyor.
Teknolojik gelişme birçok hazırlıksızı yakalayabilir
Her durumda, bu okumaya dayanarak, mezuniyetten ve herhangi bir okul sonrası eğitimden sonra iş bulma mücadelesi olacaktır. Buna rağmen çok az kişi hazırlıksız yakalanmamak için çok çalışıyor. Öğrencilerin yalnızca üçte biri (%34) her zaman veya çok sık olarak internetin dolu olduğu Chat GPT gibi üretken yapay zeka araçlarını kullanıyor. Hatta 4 kişiden 1'i bile bunları hiç denemedi.
“Etrafta dolaşmak” ile onu nasıl kullanacağını bilmek arasında çok şey var. Şirketin kaydettiği ilerlemelerden belli bir titizlikle haberdar olan %28'lik kesim bunu iyi biliyor. makine öğrenme, makaleler okumak veya çevrimiçi kurs ve öğreticileri takip etmek. Bu konuda erkekler kızlardan çok daha fazla çaba harcıyor: ilk sırada yer alanların %37'si yapay zekaya hazırlanıyor, kadın örnekleminde ise bu oran %22. Ancak aile bağlamı da bir fark yaratıyor: Varlıklı ailelerden gelen öğrencilerin %46'sı yönlendirme ve benzeri konularda eğitim alırken, daha mütevazı geçmişlerden gelen öğrencilerde bu oran %30'dur.
Yabancı işçi çocukları endişelendirmiyor
Bahsedildiği gibi tamamen farklı bir yaklaşım, yarının işçilerinin diğer ülkelerden “meslektaşları” varlığında, özellikle de göçmen olmaları veya kritik jeopolitik bağlamlardan kaçmaları durumunda benimsedikleri yaklaşımdır. “İşimizi çalmaya geliyorlar”Yetişkinlerin sık sık şikayet ettiğini duyarız. Ancak gençler için durum tam tersi: Sadece %8'i çok kültürlülüğün İtalyanların her sektörde istihdam olanaklarını kötüleştirebileceği endişesiyle yaşıyor. Diğerlerinin çoğu (%44) için tehdit yalnızca düşük uzmanlık gerektiren görevlere uygulanabiliyor. Görüşülen kişilerin çoğunluğu (%48) yabancı olursa olsun iyi bir işin her zaman azim ve kararlılıkla bulunabileceğini düşünüyor.
Bu nedenle, genel olarak yalnızca %12'lik bir kesim, ithal işgücü akışının daha az teklif, daha düşük ücret veya daha kötü çalışma koşullarıyla sonuçlanabileceğine inanıyor. Görüşülen 10 kişiden 7'sinden fazlası için ise tam tersine, bu insanlar tüm ekonomiye yardımcı olabilir, vizyon ve çalışma yöntemleri açısından zenginleşmeye yol açabilir ve bu da bizi “geliştirebilir”. Hatta %16'sı için artık yapmak istemediğimiz işleri yapmak bir zorunluluktur.
Gelecek senaryoları da “incelenmeli”
Kuşkusuz, öğrencilerimizin küresel ve teknolojik bir dünyada kendilerini “yapay” iş arkadaşlarıyla veya kendilerinden farklı kültürel kökene sahip meslektaşlarıyla karşılaştırmaları giderek daha fazla istenecektir. Bu yüzden edinmeleri çok önemli yetenekler okuldan itibaren yeterli. Ancak bu hassasiyetleri geliştirmek için, genellikle mevcut olmayan etkili yönlendirme faaliyetlerine ihtiyaç duyulacaktır: Yine araştırmanın ulaştığı öğrenciler arasında 5 öğrenciden yalnızca 1'i, mezun olduktan sonra ne yapılacağına tam olarak odaklandığını iddia etmektedir.
“Yapay Zeka gibi derin bir teknolojik dönüşüm korkusu aynı zamanda beceri eksikliğinden de kaynaklanıyor – ELIS CEO'su Pietro Cum'u gözlemliyor – Gençlerin aldığı eğitim çoğunlukla geçmişe dair kavramlarla ilgili ve geleceğe pencere açması gereken yönelim, hâlâ dış dünyayla ve onun hızlı evrimiyle iletişim kurmakta zorlanan bir eğitim sisteminden sıkıntı çekiyor. Ancak okullar, kurumlar ve işletmelerle yaptığımız işbirliklerindeki deneyimlerimizde, değişim arzusunun var olduğunu görüyoruz. STEM konuları olarak adlandırılan konularda oryantasyon faaliyetlerinin ve eğitimlerin güçlendirilmesi, üzerinde çalışmaya devam edilecek temel hedeflerdir.”.
Yenilik mi? Müttefikten çok düşman
Bu nedenle inovasyon, en azından iş perspektifinden bakıldığında, yeni nesiller tarafından bir müttefik olarak değil, bir düşman olarak görülüyor. Görüşülen öğrencilerin önemli bir kısmı (%27) için yapay zekanın kişisel tatmin yolundaki çalışmalara anahtar koyma ihtimali yüksek. Yapay zeka yüzünden zafer hayallerinden vazgeçmek zorunda kalacaklarının kesin olduğu göz önüne alındığında, göz ardı edilemeyecek bir kısım (%8) zaten mağlup oldu. Yalnızca beşte biri (%19) yapay zekanın egemen olduğu bir gelecekte “istihdam edilebilirlik” konusunda korkmuyor. Daha spesifik olarak, belki de teknik sektörlere en fazla yönelen kesim oldukları için en fazla endişe duyanlar erkekler gibi görünüyor: burada toplam veya kısmi güvensizlik %40'ı aşıyor, kızlar arasında ise ortalamanın biraz altında kalıyor (33 % ).
Şirketler ve işletmeler tarafından teknolojinin yoğun kullanımıyla bağlantılı olan ancak yalnızca bireysel bakış açılarını ilgilendirmeyen bir korku. Birçoğu için bunun tüm üretim sistemine yayılması gerekiyor: Görüşülen 4 kişiden 1'i için her sektör yüksek risk altında, yaklaşık %30'u ise sorunlar olacağını düşünüyor ancak yalnızca dijitale en bağlı sektörler giderek daha fazla insan olmadan yaşayabilir ve kan. Bununla birlikte, örneklemin çoğunluğunun kıyamet hakkında haykırmak için henüz erken olduğunu düşündüğünü de söylemek gerekir: %37'si birçok faaliyetin uzun bir süre daha insan yardımına ihtiyaç duyacağına inanıyor.
Teknolojik gelişme birçok hazırlıksızı yakalayabilir
Her durumda, bu okumaya dayanarak, mezuniyetten ve herhangi bir okul sonrası eğitimden sonra iş bulma mücadelesi olacaktır. Buna rağmen çok az kişi hazırlıksız yakalanmamak için çok çalışıyor. Öğrencilerin yalnızca üçte biri (%34) her zaman veya çok sık olarak internetin dolu olduğu Chat GPT gibi üretken yapay zeka araçlarını kullanıyor. Hatta 4 kişiden 1'i bile bunları hiç denemedi.
“Etrafta dolaşmak” ile onu nasıl kullanacağını bilmek arasında çok şey var. Şirketin kaydettiği ilerlemelerden belli bir titizlikle haberdar olan %28'lik kesim bunu iyi biliyor. makine öğrenme, makaleler okumak veya çevrimiçi kurs ve öğreticileri takip etmek. Bu konuda erkekler kızlardan çok daha fazla çaba harcıyor: ilk sırada yer alanların %37'si yapay zekaya hazırlanıyor, kadın örnekleminde ise bu oran %22. Ancak aile bağlamı da bir fark yaratıyor: Varlıklı ailelerden gelen öğrencilerin %46'sı yönlendirme ve benzeri konularda eğitim alırken, daha mütevazı geçmişlerden gelen öğrencilerde bu oran %30'dur.
Yabancı işçi çocukları endişelendirmiyor
Bahsedildiği gibi tamamen farklı bir yaklaşım, yarının işçilerinin diğer ülkelerden “meslektaşları” varlığında, özellikle de göçmen olmaları veya kritik jeopolitik bağlamlardan kaçmaları durumunda benimsedikleri yaklaşımdır. “İşimizi çalmaya geliyorlar”Yetişkinlerin sık sık şikayet ettiğini duyarız. Ancak gençler için durum tam tersi: Sadece %8'i çok kültürlülüğün İtalyanların her sektörde istihdam olanaklarını kötüleştirebileceği endişesiyle yaşıyor. Diğerlerinin çoğu (%44) için tehdit yalnızca düşük uzmanlık gerektiren görevlere uygulanabiliyor. Görüşülen kişilerin çoğunluğu (%48) yabancı olursa olsun iyi bir işin her zaman azim ve kararlılıkla bulunabileceğini düşünüyor.
Bu nedenle, genel olarak yalnızca %12'lik bir kesim, ithal işgücü akışının daha az teklif, daha düşük ücret veya daha kötü çalışma koşullarıyla sonuçlanabileceğine inanıyor. Görüşülen 10 kişiden 7'sinden fazlası için ise tam tersine, bu insanlar tüm ekonomiye yardımcı olabilir, vizyon ve çalışma yöntemleri açısından zenginleşmeye yol açabilir ve bu da bizi “geliştirebilir”. Hatta %16'sı için artık yapmak istemediğimiz işleri yapmak bir zorunluluktur.
Gelecek senaryoları da “incelenmeli”
Kuşkusuz, öğrencilerimizin küresel ve teknolojik bir dünyada kendilerini “yapay” iş arkadaşlarıyla veya kendilerinden farklı kültürel kökene sahip meslektaşlarıyla karşılaştırmaları giderek daha fazla istenecektir. Bu yüzden edinmeleri çok önemli yetenekler okuldan itibaren yeterli. Ancak bu hassasiyetleri geliştirmek için, genellikle mevcut olmayan etkili yönlendirme faaliyetlerine ihtiyaç duyulacaktır: Yine araştırmanın ulaştığı öğrenciler arasında 5 öğrenciden yalnızca 1'i, mezun olduktan sonra ne yapılacağına tam olarak odaklandığını iddia etmektedir.
“Yapay Zeka gibi derin bir teknolojik dönüşüm korkusu aynı zamanda beceri eksikliğinden de kaynaklanıyor – ELIS CEO'su Pietro Cum'u gözlemliyor – Gençlerin aldığı eğitim çoğunlukla geçmişe dair kavramlarla ilgili ve geleceğe pencere açması gereken yönelim, hâlâ dış dünyayla ve onun hızlı evrimiyle iletişim kurmakta zorlanan bir eğitim sisteminden sıkıntı çekiyor. Ancak okullar, kurumlar ve işletmelerle yaptığımız işbirliklerindeki deneyimlerimizde, değişim arzusunun var olduğunu görüyoruz. STEM konuları olarak adlandırılan konularda oryantasyon faaliyetlerinin ve eğitimlerin güçlendirilmesi, üzerinde çalışmaya devam edilecek temel hedeflerdir.”.