Gerçek beklentilerden farklıydı
Komisyonla yüzleşmeye tamamen farklı beklentilerle yaklaşan birçok kişi olduğu düşünüldüğünde gerçekten kötü bir sürpriz. Skuola.net, yazılı testlerden sonra, ceplerinde en az 60 (okul kredilerinin ve ilk iki testin sonuçlarının sonucu) olan mezunlardan neredeyse küstah bir tavır sergileyen birçok soru toplamıştı. Bazı örnekler? “Oturup imzalamazsam ve gitmezsem ne olur?”, “Sadece anda bulunmak kaç puan değerindedir?”, “Sessiz kalırsam ceza alma riskim var mı?”.
Uyumlu profesörler mi? Nadir bir durum
Ve bunun yerine, “kağıt parçası” için ter dökmek zorunda kaldılar. Çünkü sınav görevlileri, çoğu zaman, kahraman olmayı seçtiler. Öğrencilerin gözünde, daha çok düşman gibi görünseler bile. Dolayısıyla, 10 kişiden sadece 4'ü “hoş geldiniz” öğretmenleri buldu. Diğerleri? %27'si çoğunlukla harici profesörler tarafından reddedildi. Şimdiye kadar, olağandışı bir şey yok. Ancak vakaların %20'sinde, dahili sınav görevlileri de adayı zor durumda bırakmaya çalışıyor gibi görünüyordu. Ve %14 için, en büyük tuzaklar neredeyse sadece kendi öğretmenlerinden geliyordu.
Sözlü sınav klasik “soru-cevap” olmaya devam ediyor
Uygulamada, birçok komisyon, profesörlerden varsayımsal bir görüşmeden daha çok diyalojik bir görüşme yapmalarını isteyen Bakan Valditara'nın davetini görmezden gelmiş gibi görünüyor. Ancak, lise mezunlarının %28'i, disiplinler arası bağlantıların başlatılması için ilk başlangıç noktası olarak önerilen materyale ek olarak, okul programlarıyla ilgili altı veya daha fazla ek “kuru” soruyu yanıtlamak zorundaydı. Ve bir diğer %37'sine en az üç derinlemesine soru soruldu. Her şey düşünüldüğünde, sadece üçte biri (%35) uygulamayı asgari çabayla kapattı.
Sözlü sınava başlamak için profesörlerin hazırladığı materyaller açısından, en çok kullanılan tipolojinin bir görüntü olması ilginçtir: bu, görüşülen öğrencilerin %43'ü için geçerliydi. Sonra, yazılı bir metin – edebi bir pasaj, bir konuşma, bir cümle vb. – %19 tarafından “avlandı”. Üçüncü tercih, ünlü kişilerin fotoğrafları veya önemli tarihi tarihler, her ikisi de %9 tarafından seçildi. Son olarak, teoremler ve formüller daha az kullanıldı (%7).
Planlanmamış etkinliklerin eksikliği yoktu
Ancak öğretmenler zaman zaman yetkilerinin ötesine geçtiler. Eğitim Bakanı, sınav arifesinde, öğrencilerin bireysel eğitim yolunu geliştirmek için Unica platformundaki E-Portföylerine ekleyebilecekleri önemli deneyimler olan sözde “Başyapıtlar”ın Olgunluk sözlü sınavında yer almayacağını yineledi. Bunun yerine, yaklaşık 3 komisyondan 1'i bunu da istemiş gibi görünüyor. Aslında, sınav kurallarından saparak.
Komisyonla yüzleşmeye tamamen farklı beklentilerle yaklaşan birçok kişi olduğu düşünüldüğünde gerçekten kötü bir sürpriz. Skuola.net, yazılı testlerden sonra, ceplerinde en az 60 (okul kredilerinin ve ilk iki testin sonuçlarının sonucu) olan mezunlardan neredeyse küstah bir tavır sergileyen birçok soru toplamıştı. Bazı örnekler? “Oturup imzalamazsam ve gitmezsem ne olur?”, “Sadece anda bulunmak kaç puan değerindedir?”, “Sessiz kalırsam ceza alma riskim var mı?”.
Uyumlu profesörler mi? Nadir bir durum
Ve bunun yerine, “kağıt parçası” için ter dökmek zorunda kaldılar. Çünkü sınav görevlileri, çoğu zaman, kahraman olmayı seçtiler. Öğrencilerin gözünde, daha çok düşman gibi görünseler bile. Dolayısıyla, 10 kişiden sadece 4'ü “hoş geldiniz” öğretmenleri buldu. Diğerleri? %27'si çoğunlukla harici profesörler tarafından reddedildi. Şimdiye kadar, olağandışı bir şey yok. Ancak vakaların %20'sinde, dahili sınav görevlileri de adayı zor durumda bırakmaya çalışıyor gibi görünüyordu. Ve %14 için, en büyük tuzaklar neredeyse sadece kendi öğretmenlerinden geliyordu.
Sözlü sınav klasik “soru-cevap” olmaya devam ediyor
Uygulamada, birçok komisyon, profesörlerden varsayımsal bir görüşmeden daha çok diyalojik bir görüşme yapmalarını isteyen Bakan Valditara'nın davetini görmezden gelmiş gibi görünüyor. Ancak, lise mezunlarının %28'i, disiplinler arası bağlantıların başlatılması için ilk başlangıç noktası olarak önerilen materyale ek olarak, okul programlarıyla ilgili altı veya daha fazla ek “kuru” soruyu yanıtlamak zorundaydı. Ve bir diğer %37'sine en az üç derinlemesine soru soruldu. Her şey düşünüldüğünde, sadece üçte biri (%35) uygulamayı asgari çabayla kapattı.
Sözlü sınava başlamak için profesörlerin hazırladığı materyaller açısından, en çok kullanılan tipolojinin bir görüntü olması ilginçtir: bu, görüşülen öğrencilerin %43'ü için geçerliydi. Sonra, yazılı bir metin – edebi bir pasaj, bir konuşma, bir cümle vb. – %19 tarafından “avlandı”. Üçüncü tercih, ünlü kişilerin fotoğrafları veya önemli tarihi tarihler, her ikisi de %9 tarafından seçildi. Son olarak, teoremler ve formüller daha az kullanıldı (%7).
Planlanmamış etkinliklerin eksikliği yoktu
Ancak öğretmenler zaman zaman yetkilerinin ötesine geçtiler. Eğitim Bakanı, sınav arifesinde, öğrencilerin bireysel eğitim yolunu geliştirmek için Unica platformundaki E-Portföylerine ekleyebilecekleri önemli deneyimler olan sözde “Başyapıtlar”ın Olgunluk sözlü sınavında yer almayacağını yineledi. Bunun yerine, yaklaşık 3 komisyondan 1'i bunu da istemiş gibi görünüyor. Aslında, sınav kurallarından saparak.