Odak noktası her şeyden önce yeterliliktir, ancak tasarruf etmek isteyenlerin sıkıntısı da yoktur
Öğretmenlerin portresinden başlayarak, eylül ayından bugüne özel ders almış olanların çoğunluğu (yaklaşık on kişiden üçü) esas olarak sabahları ve öğlenleri sınıfta olan bir okul öğretmenine güvenerek işini riske atmadı. öğleden sonra ise kendisini kendi alanında zorluk çeken diğer öğrencilerle “ilgilenmeye” ayırır. Sırada ilk alternatif olarak, kendilerinden birkaç yaş küçük kız ve erkek çocuklarına destek vererek kişisel bütçelerini zenginleştirmeye çalışan üniversite öğrencileri yer alır: Beş aileden 1'i. Üçüncü sırada ise daha az tanımlanabilir profiller buluyoruz: Yetişkinler, öğretmen olmayanlar, belirli bir disiplinde uzman olan ve yaklaşık altı kişiden biri tarafından seçilen özel ders vermeyi teklif edenler.
Bir adım daha aşağıda, neredeyse 7 kişiden 1'inin tercih ettiği yer olan yeni mezunlar yer alıyor. Bunları, neredeyse tüm zamanlarını özel ders vermeye adayan ve 8 kişiden 1'i tarafından seçilen öğretmenler izliyor: özel ders konusunda uzmanlaşmış web sitelerinde kendilerini tanıtan aynı öğretmenler veya çeşitli fiziksel ve çevrimiçi duyuru panoları. Görünüşe göre pek inandırıcı olmayan listenin sonunda henüz mezun olmamış daha büyük öğrenciler yer alıyor: sadece %5'ine hitap ediliyor.
Ancak bazı durumlarda “kurtarma ekibi” birden fazla kişiden oluşabilir. Aslında, öğrencilerin çoğunluğu (%62) tek bir öğretmene güvense de, bir çift (%23) veya üçlü (%10) öğretmen kiralayanlarda da bir eksiklik yoktu. Yalnızca %5'i oluşturan en umutsuz durumlarda daha ileri gidiyoruz.
Standart ders hala “canlı” ancak çevrimiçi ortam giderek yaygınlaşıyor
Bahsedildiği gibi tekrarlama yöntemlerine geçildiğinde, bir zamanlar toplantılar yalnızca “evde” yapılıyorsa, bugün resim daha çeşitlidir ve esas olarak web'e odaklanan daha karmaşık çözümler içermektedir. Neredeyse on öğrenciden sekizinin hala kendi evinde ya da öğretmen evine giderek iyileşme sürecine devam ettiği doğrudur. Ancak diğerlerinin tümü artık derslerini Öğretmen ile İnternet üzerinden bağlantı kurarak alıyor: %8'i bu modu yüz yüze olan modla değiştiriyor, %14'ü kesinlikle “uzaktan” derse geçiyor.
Dijital, öğretmen araştırma ve seçme aşamasında da yerini alıyor. Yaklaşık on öğretmen kullanıcısından biri, özel derslere yönelik arz ve talebi eşleştirmek için Ripetizioni.it gibi belirli sitelerde veya genel reklam portallarında bir veya daha fazla öğretmen tespit etmiştir.
Öte yandan, öğretmen adaylarının düzinelerce telefon numarasının yer aldığı klasik yol kenarı duyuru panolarının nesli yakında tükenebilir: özel ders arayanların ancak %3'ü artık bu ilanlara danışıyor. %8'i iletişim kuracakları isimler konusunda okullarının verdiği önerilere güvenirken, %4'ü özel kurum ve eğitim merkezlerine başvurdu. Ancak sonuçta ayrıcalıklı kanal varlığını sürdürüyor: Akrabalar ve tanıdıklar arasındaki ağızdan ağza iletişim, üç aileden ikisi için temel taşı.
Öğretmenlerin portresinden başlayarak, eylül ayından bugüne özel ders almış olanların çoğunluğu (yaklaşık on kişiden üçü) esas olarak sabahları ve öğlenleri sınıfta olan bir okul öğretmenine güvenerek işini riske atmadı. öğleden sonra ise kendisini kendi alanında zorluk çeken diğer öğrencilerle “ilgilenmeye” ayırır. Sırada ilk alternatif olarak, kendilerinden birkaç yaş küçük kız ve erkek çocuklarına destek vererek kişisel bütçelerini zenginleştirmeye çalışan üniversite öğrencileri yer alır: Beş aileden 1'i. Üçüncü sırada ise daha az tanımlanabilir profiller buluyoruz: Yetişkinler, öğretmen olmayanlar, belirli bir disiplinde uzman olan ve yaklaşık altı kişiden biri tarafından seçilen özel ders vermeyi teklif edenler.
Bir adım daha aşağıda, neredeyse 7 kişiden 1'inin tercih ettiği yer olan yeni mezunlar yer alıyor. Bunları, neredeyse tüm zamanlarını özel ders vermeye adayan ve 8 kişiden 1'i tarafından seçilen öğretmenler izliyor: özel ders konusunda uzmanlaşmış web sitelerinde kendilerini tanıtan aynı öğretmenler veya çeşitli fiziksel ve çevrimiçi duyuru panoları. Görünüşe göre pek inandırıcı olmayan listenin sonunda henüz mezun olmamış daha büyük öğrenciler yer alıyor: sadece %5'ine hitap ediliyor.
Ancak bazı durumlarda “kurtarma ekibi” birden fazla kişiden oluşabilir. Aslında, öğrencilerin çoğunluğu (%62) tek bir öğretmene güvense de, bir çift (%23) veya üçlü (%10) öğretmen kiralayanlarda da bir eksiklik yoktu. Yalnızca %5'i oluşturan en umutsuz durumlarda daha ileri gidiyoruz.
Standart ders hala “canlı” ancak çevrimiçi ortam giderek yaygınlaşıyor
Bahsedildiği gibi tekrarlama yöntemlerine geçildiğinde, bir zamanlar toplantılar yalnızca “evde” yapılıyorsa, bugün resim daha çeşitlidir ve esas olarak web'e odaklanan daha karmaşık çözümler içermektedir. Neredeyse on öğrenciden sekizinin hala kendi evinde ya da öğretmen evine giderek iyileşme sürecine devam ettiği doğrudur. Ancak diğerlerinin tümü artık derslerini Öğretmen ile İnternet üzerinden bağlantı kurarak alıyor: %8'i bu modu yüz yüze olan modla değiştiriyor, %14'ü kesinlikle “uzaktan” derse geçiyor.
Dijital, öğretmen araştırma ve seçme aşamasında da yerini alıyor. Yaklaşık on öğretmen kullanıcısından biri, özel derslere yönelik arz ve talebi eşleştirmek için Ripetizioni.it gibi belirli sitelerde veya genel reklam portallarında bir veya daha fazla öğretmen tespit etmiştir.
Öte yandan, öğretmen adaylarının düzinelerce telefon numarasının yer aldığı klasik yol kenarı duyuru panolarının nesli yakında tükenebilir: özel ders arayanların ancak %3'ü artık bu ilanlara danışıyor. %8'i iletişim kuracakları isimler konusunda okullarının verdiği önerilere güvenirken, %4'ü özel kurum ve eğitim merkezlerine başvurdu. Ancak sonuçta ayrıcalıklı kanal varlığını sürdürüyor: Akrabalar ve tanıdıklar arasındaki ağızdan ağza iletişim, üç aileden ikisi için temel taşı.