Viale Trastevere şunu açıkça belirtiyor: “İkinci eğitim döneminin final durum sınavı mülakatının konusu değildir ve Komisyon'un mülakatı gerçekleştirirken dikkate aldığı öğrencinin özgeçmişine doğrudan aktarılmaz”.
Capolavoro aslında lisenin her yılı için okulda veya okul dışında edinilen becerilere ilişkin en az bir önemli ve temsili deneyimi raporlaması ve raporlaması istenen öğrenci için bir öz değerlendirme aracı olarak oluşturulmuştur. bireysel olarak veya grup halinde. Bu yıl tanıtılan ve her öğrencinin “hayatını, ölümünü ve mucizelerini” anlatan dijital bir belge olan E-Portfolyonun bulunduğu Unica bakanlık platformunda her şey dijital biçimde gerçekleşiyor.
Okullar şüpheleri artırıyor
Öğretmenlerin bu yeniliği heterojen bir şekilde yorumlamış olmaları çok yazık. Bunu Olgunluk sınavına bağlamak: 10 öğrenciden 1'inde bunun kesinlikle sözlü mülakat sırasında değerlendirilen unsurlardan biri olacağı söylendi. 5 kişiden 1'ine Unica platformuna yüklenmesi gerektiği ancak sınavda dikkate alınmayacağı söylendi. “Sınavda dikkate alınabilir” belirsizliği içinde kalan 3 kişiden 1'inde ise işler daha da kötüye gitti. Geriye kalan üçüncüye hiçbir şey iletilmedi.
Sosyal medya çağında, bazı bilgilerin bireysel okulların ötesine geçtiği açıktır: Başyapıt kısa sürede TikTok'ta bir trend haline geldi ve kafa karışıklığını daha da artırdı, çünkü her öğrenci, öğretmenlerinin talimatlarını paylaşıyordu ve bu talimatlar aslında onlardan farklı olabilirdi. içeriği görüntüleyenlerden sınıfta. Bu durumlarda tavsiyeniz, daha sonra sınav komisyonunun bir parçasını oluşturacak olan öğretmenlerinizin talimatlarını takip etmenizdir. Ayrıca Unica platformundaki SSS'leri (sık sorulan sorular) inceleyerek şunu söylüyoruz: “Okul içinde veya okul dışında gerçekleştirilen önemli ilgi uyandıran bir faaliyeti özellikle temsil ediyorsa geliştirilebilir”.
Hoş karşılanmayan bir yenilik
Az önce söylenenlerin ışığında neredeyse 10 öğrenciden 7'sinin Başyapıt'ı olumsuz olarak değerlendirmesi şaşırtıcı değil. Daha spesifik olarak, yarıdan fazlası (%52) mezunlara ek bir yük getirmenin hata olduğunu söylüyor; Aslında görevin öğrencilerin sorumluluğunda olduğunu unutmayalım. Hatta yüzde 16'lık bir kesim, “şaheserin” çok çeşitli nedenlerden ötürü anlatacak hiçbir şeyi olmayanlar ile bunun yerine pek çok deneyime sahip olanlar arasında bir mesafe yaratabileceğini belirterek olası ayrımcılığı bile gündeme getiriyor. Ancak sadece 6 kişiden 1'i bunun gösteriş yapmaya yardımcı olabilecek iyi bir şey olduğunu düşünüyor. Son %16'lık kısım eksik: ellerinde yargılamak için yeterli unsur bulunmadığından konu hakkında görüşlerini ifade etmeyenler bunlar.
Başlangıçtaki kafa karışıklığı aşıldıktan sonra, haberlerden habersiz olan %10'luk kesim dışında, mezunların neredeyse tamamı E-Portfolyolarına bir Başyapıt yüklemiş veya kısa süre içinde yükleyecekler. %19'u zaten birden fazla belge bildirmiş, %28'i kendisini yalnızca bir belgeyle sınırlamış, %37'si ise bunu yapılması gerekenler arasına koymuş. Sadece %6'sı ekleyecek tek bir fikir bile bulamadığını düşünüyor.
Mezunlar ne tür “şaheserler” kullanıyor?
Daha sonra her bir “Başyapıt”, deneyimin geliştirildiği tematik bir alanla ilişkilendirilmelidir. En popüler? Yaklaşık 4 kişiden 1'i kültürel veya sanatsal alanda ulaşılan hedefleri seçmiş, neredeyse 5 kişiden 1'i gönüllü ve aktif vatandaşlık faaliyetleri ve bir o kadar da yabancı dil alanında rapor edilmiş projeler.
E-Portfolyo'da olgunluk açısından mutlaka doldurulması gereken başka bir unsur daha vardır: Öğrenci Müfredatı. Burada da gördüğümüz gibi mevzuat açık: Sınav sırasında dikkate alınacak ve öğrencinin vereceği bilgiler okul faaliyetlerinin ötesinde bile izlenen yol hakkında fikir edinilmesine yardımcı olacak.
Bu durumda farkındalık artıyor ancak sınavın önceki sürümlerinde zaten bilinen bir araçtan beklendiği kadar değil. Aslında mezunların çoğunluğu, formu doldurmuş olanlar (%31) ve oyalayanlar (%37) ancak yakında dolduracak olanlar arasında bölünmüş durumda. Ancak geriye ne yapılması gerektiğini anlamakta zorluk çeken %10, hatta bulutlardan düşen ve öğrencinin özgeçmişinin hazırlanmasına katılmanın gerekliliği hakkında hiçbir fikri olmayan %16'lık bir kesim de kalıyor. Sonunda %6'sı “hayır, teşekkürler” demeye karar verdi: muhtemelen yapmayacaklar.
Capolavoro aslında lisenin her yılı için okulda veya okul dışında edinilen becerilere ilişkin en az bir önemli ve temsili deneyimi raporlaması ve raporlaması istenen öğrenci için bir öz değerlendirme aracı olarak oluşturulmuştur. bireysel olarak veya grup halinde. Bu yıl tanıtılan ve her öğrencinin “hayatını, ölümünü ve mucizelerini” anlatan dijital bir belge olan E-Portfolyonun bulunduğu Unica bakanlık platformunda her şey dijital biçimde gerçekleşiyor.
Okullar şüpheleri artırıyor
Öğretmenlerin bu yeniliği heterojen bir şekilde yorumlamış olmaları çok yazık. Bunu Olgunluk sınavına bağlamak: 10 öğrenciden 1'inde bunun kesinlikle sözlü mülakat sırasında değerlendirilen unsurlardan biri olacağı söylendi. 5 kişiden 1'ine Unica platformuna yüklenmesi gerektiği ancak sınavda dikkate alınmayacağı söylendi. “Sınavda dikkate alınabilir” belirsizliği içinde kalan 3 kişiden 1'inde ise işler daha da kötüye gitti. Geriye kalan üçüncüye hiçbir şey iletilmedi.
Sosyal medya çağında, bazı bilgilerin bireysel okulların ötesine geçtiği açıktır: Başyapıt kısa sürede TikTok'ta bir trend haline geldi ve kafa karışıklığını daha da artırdı, çünkü her öğrenci, öğretmenlerinin talimatlarını paylaşıyordu ve bu talimatlar aslında onlardan farklı olabilirdi. içeriği görüntüleyenlerden sınıfta. Bu durumlarda tavsiyeniz, daha sonra sınav komisyonunun bir parçasını oluşturacak olan öğretmenlerinizin talimatlarını takip etmenizdir. Ayrıca Unica platformundaki SSS'leri (sık sorulan sorular) inceleyerek şunu söylüyoruz: “Okul içinde veya okul dışında gerçekleştirilen önemli ilgi uyandıran bir faaliyeti özellikle temsil ediyorsa geliştirilebilir”.
Hoş karşılanmayan bir yenilik
Az önce söylenenlerin ışığında neredeyse 10 öğrenciden 7'sinin Başyapıt'ı olumsuz olarak değerlendirmesi şaşırtıcı değil. Daha spesifik olarak, yarıdan fazlası (%52) mezunlara ek bir yük getirmenin hata olduğunu söylüyor; Aslında görevin öğrencilerin sorumluluğunda olduğunu unutmayalım. Hatta yüzde 16'lık bir kesim, “şaheserin” çok çeşitli nedenlerden ötürü anlatacak hiçbir şeyi olmayanlar ile bunun yerine pek çok deneyime sahip olanlar arasında bir mesafe yaratabileceğini belirterek olası ayrımcılığı bile gündeme getiriyor. Ancak sadece 6 kişiden 1'i bunun gösteriş yapmaya yardımcı olabilecek iyi bir şey olduğunu düşünüyor. Son %16'lık kısım eksik: ellerinde yargılamak için yeterli unsur bulunmadığından konu hakkında görüşlerini ifade etmeyenler bunlar.
Başlangıçtaki kafa karışıklığı aşıldıktan sonra, haberlerden habersiz olan %10'luk kesim dışında, mezunların neredeyse tamamı E-Portfolyolarına bir Başyapıt yüklemiş veya kısa süre içinde yükleyecekler. %19'u zaten birden fazla belge bildirmiş, %28'i kendisini yalnızca bir belgeyle sınırlamış, %37'si ise bunu yapılması gerekenler arasına koymuş. Sadece %6'sı ekleyecek tek bir fikir bile bulamadığını düşünüyor.
Mezunlar ne tür “şaheserler” kullanıyor?
Daha sonra her bir “Başyapıt”, deneyimin geliştirildiği tematik bir alanla ilişkilendirilmelidir. En popüler? Yaklaşık 4 kişiden 1'i kültürel veya sanatsal alanda ulaşılan hedefleri seçmiş, neredeyse 5 kişiden 1'i gönüllü ve aktif vatandaşlık faaliyetleri ve bir o kadar da yabancı dil alanında rapor edilmiş projeler.
E-Portfolyo'da olgunluk açısından mutlaka doldurulması gereken başka bir unsur daha vardır: Öğrenci Müfredatı. Burada da gördüğümüz gibi mevzuat açık: Sınav sırasında dikkate alınacak ve öğrencinin vereceği bilgiler okul faaliyetlerinin ötesinde bile izlenen yol hakkında fikir edinilmesine yardımcı olacak.
Bu durumda farkındalık artıyor ancak sınavın önceki sürümlerinde zaten bilinen bir araçtan beklendiği kadar değil. Aslında mezunların çoğunluğu, formu doldurmuş olanlar (%31) ve oyalayanlar (%37) ancak yakında dolduracak olanlar arasında bölünmüş durumda. Ancak geriye ne yapılması gerektiğini anlamakta zorluk çeken %10, hatta bulutlardan düşen ve öğrencinin özgeçmişinin hazırlanmasına katılmanın gerekliliği hakkında hiçbir fikri olmayan %16'lık bir kesim de kalıyor. Sonunda %6'sı “hayır, teşekkürler” demeye karar verdi: muhtemelen yapmayacaklar.