Sadece bu da değil, tatil için ödev verildiğini görenlerin yarısından fazlası (%51), yapılması gereken egzersiz miktarının önceki yıllara göre daha fazla olduğu konusunda kesin olmasa da bir izlenime sahipti. Bu nedenle, iş yükü hakkında fikir vermek zorunda kalan büyük çoğunluk bunu yetersiz buluyor: %33’ü için “aşırı”, %50’si için en azından “ağır”.
Birçok öğrenci henüz kitabı açmadı
Ancak karşılıklı suçlamalar artık geçmişte kaldı. Artık yaz tatilinin neredeyse ortasındayız, yolun yarısındayız. İlk değerlendirmelerin zamanı çoktan geldi. Bununla birlikte, şu anda tam olarak heyecan verici değil. Sadece küçük bir azınlık işinde önde: %35’i tatil için ev ödevlerinde oldukça ilerlediklerini söylüyor, buna bir de onları bitirdiklerini söyleyen bir grup işkolik – yaklaşık %6 – eklendi.
Ve perspektif olarak düşünüldüğünde bile durum biraz düzeliyor. Her 2 kişiden sadece 1’i yeni okul yılı başlamadan önce her şeyi tamamlayabileceklerinden emin. %40’lık bir kısım da girişimi deneyecek, ancak başarılı olacağından emin değil. Geriye kalan %6’lık kısım, muhtemelen kağıtları sıraya koymadan başlangıç bloklarında görüneceklerinin farkında olarak, başlangıçta pes etmiştir.
Yapmamaya karar verenler var, kopya edecek olanlar da var.
Ancak görevleri yerine getirenlerin vicdanlarının çok daha rahat olacağı söyleniyor. Aslında, birçoğu, verilen alıştırmaların tamamını veya bir kısmını kopyalamaya yol açan klasik kısayolu kullanma cazibesine kapılabilir: 3’te 1 kadarı, yardıma başvurup başvurmamayı düşündüklerini itiraf ediyor.
Çünkü tatillerde ders çalışmak psikolojik açıdan gerçekten zor olabiliyor. Ve anketin ulaştığı çocukların üçte birinden daha azına (%30) olduğu gibi, baskıyı biraz hafifletmek ve boş zamanları didaktik bağlılıkla birleştirmek için onlara “yaratıcı” görevler veren bir profesöre sahip olacak kadar herkes yeterince şanslı değil. Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, bu tür egzersizlerin tamamlanma oranı (en azından kağıt üzerinde) klasik egzersizlerden daha yüksektir. Pratik olarak herkes yapacak (%96): 4 kişiden yaklaşık 3’ü bunları tam olarak yapacak, diğer %20’si ise mümkün olduğu kadar devam ettirecek.
Prof tarafından atanan en “yaratıcı” görevler
Neyle ilgili? Her şeyden biraz var. diye soran coğrafya hocaları var. “konuyla ilgili yönlere odaklanarak tatillerinizi bir blog yapın”İle ilgili “Kendinizi bir seyahat acentesinin yerine koyun ve bir Avrupa ülkesinde bir tur düzenleyin”İle ilgili “okul yılı boyunca incelenen şehirlerden biri hakkında bir turist broşürü oluşturun”. Bazı resim öğretmenleri bunun yerine öğrencilerini “Seçtiğiniz üç müzeyi ziyaret edin, inceleyin ve hikayelerini anlatın”ile “Tatilleri, özellikle ziyaret edilen anıtları video ile belgelemek”ile “yer imi yap”ile “seçtiğiniz bir eseri sunmak için bir video yapın”. Öğrencileri öğrenmeye teşvik eden İtalyanca öğretmenleri de vardı. “Bir Yaz Günlüğü Yaz”bir kitabı incelemeden okumak yerine “çizimle temsil etmek”ile “bir kitap seçin, okuyun ve ardından sınıfa döndüğünüzde onu göstermek için size o kitabı hatırlatan beş nesneyi bir kutuya koyun”.
Ancak Dillere gelince, birisinin “yabancı filmleri orijinal dilinde izleyin” ama aynı zamanda “bir podcast dinle ve yazıya dök”, “birkaç gazete makalesi okuyun”, “dizi izle”. Ancak yaratıcılığın zirvesine Bilimlerin varlığında ulaşılır; burada aslında öğretmenler, diğer şeylerin yanı sıra, “gökyüzünü izle”, “yaprak, çiçek ve meyve dahil olmak üzere bitkilerin fotoğraflarını çekin ve ardından bir sunum yapın”, “bölgeyi, iklimi, flora ve faunayı vurgulayarak tatil yeri hakkında bir bilim raporu hazırla”. Son olarak, tatillerin belki de gerçek anlamını temsil eden görünüşte önemsiz görevler de vardır, örneğin: “Çevreye, aileye ve kendinize iyi bakın” veya “gün batımını izleyin, ailenizle yürüyüşe çıkın, arkadaşlarınızla eğlenin”.
“Neyse ki oradalar, okul programlarından en az birkaç hafta kopmayı başaran öğretmenler. – Skuola.net’in direktörü Daniele Grassucci’nin yorumu – okulun sadece kitaplardan ibaret olmadığını, her şeyden önce gerçek hayatla ilgili olduğunu bilenler. Yaz tatilleri, yıl boyunca öğrenilen becerileri uygulamaya koymak ve bunları kişinin tutkuları ve yetenekleriyle ilişkilendirmek için mükemmel bir fırsattır. Okulların yapması gereken bu, öğrendiklerini yenilikçi bir şekilde kullanabilen vatandaşlar yetiştirmek. Bir gün mezun olduklarında, kendi yollarını inşa etmek için tüm bunlara ihtiyaç duyacaklar. Bu “yaratıcı görevlere” yer açmak için bazen tatilleri beklemek zorunda kalmamız çok kötü; bence, zanaatlarına özellikle tutkulu olan bazı öğretmenlerin zaten yaptığı gibi, tüm yıl boyunca okul rutininin bir parçası olmalılar..
Birçok öğrenci henüz kitabı açmadı
Ancak karşılıklı suçlamalar artık geçmişte kaldı. Artık yaz tatilinin neredeyse ortasındayız, yolun yarısındayız. İlk değerlendirmelerin zamanı çoktan geldi. Bununla birlikte, şu anda tam olarak heyecan verici değil. Sadece küçük bir azınlık işinde önde: %35’i tatil için ev ödevlerinde oldukça ilerlediklerini söylüyor, buna bir de onları bitirdiklerini söyleyen bir grup işkolik – yaklaşık %6 – eklendi.
Ve perspektif olarak düşünüldüğünde bile durum biraz düzeliyor. Her 2 kişiden sadece 1’i yeni okul yılı başlamadan önce her şeyi tamamlayabileceklerinden emin. %40’lık bir kısım da girişimi deneyecek, ancak başarılı olacağından emin değil. Geriye kalan %6’lık kısım, muhtemelen kağıtları sıraya koymadan başlangıç bloklarında görüneceklerinin farkında olarak, başlangıçta pes etmiştir.
Yapmamaya karar verenler var, kopya edecek olanlar da var.
Ancak görevleri yerine getirenlerin vicdanlarının çok daha rahat olacağı söyleniyor. Aslında, birçoğu, verilen alıştırmaların tamamını veya bir kısmını kopyalamaya yol açan klasik kısayolu kullanma cazibesine kapılabilir: 3’te 1 kadarı, yardıma başvurup başvurmamayı düşündüklerini itiraf ediyor.
Çünkü tatillerde ders çalışmak psikolojik açıdan gerçekten zor olabiliyor. Ve anketin ulaştığı çocukların üçte birinden daha azına (%30) olduğu gibi, baskıyı biraz hafifletmek ve boş zamanları didaktik bağlılıkla birleştirmek için onlara “yaratıcı” görevler veren bir profesöre sahip olacak kadar herkes yeterince şanslı değil. Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, bu tür egzersizlerin tamamlanma oranı (en azından kağıt üzerinde) klasik egzersizlerden daha yüksektir. Pratik olarak herkes yapacak (%96): 4 kişiden yaklaşık 3’ü bunları tam olarak yapacak, diğer %20’si ise mümkün olduğu kadar devam ettirecek.
Prof tarafından atanan en “yaratıcı” görevler
Neyle ilgili? Her şeyden biraz var. diye soran coğrafya hocaları var. “konuyla ilgili yönlere odaklanarak tatillerinizi bir blog yapın”İle ilgili “Kendinizi bir seyahat acentesinin yerine koyun ve bir Avrupa ülkesinde bir tur düzenleyin”İle ilgili “okul yılı boyunca incelenen şehirlerden biri hakkında bir turist broşürü oluşturun”. Bazı resim öğretmenleri bunun yerine öğrencilerini “Seçtiğiniz üç müzeyi ziyaret edin, inceleyin ve hikayelerini anlatın”ile “Tatilleri, özellikle ziyaret edilen anıtları video ile belgelemek”ile “yer imi yap”ile “seçtiğiniz bir eseri sunmak için bir video yapın”. Öğrencileri öğrenmeye teşvik eden İtalyanca öğretmenleri de vardı. “Bir Yaz Günlüğü Yaz”bir kitabı incelemeden okumak yerine “çizimle temsil etmek”ile “bir kitap seçin, okuyun ve ardından sınıfa döndüğünüzde onu göstermek için size o kitabı hatırlatan beş nesneyi bir kutuya koyun”.
Ancak Dillere gelince, birisinin “yabancı filmleri orijinal dilinde izleyin” ama aynı zamanda “bir podcast dinle ve yazıya dök”, “birkaç gazete makalesi okuyun”, “dizi izle”. Ancak yaratıcılığın zirvesine Bilimlerin varlığında ulaşılır; burada aslında öğretmenler, diğer şeylerin yanı sıra, “gökyüzünü izle”, “yaprak, çiçek ve meyve dahil olmak üzere bitkilerin fotoğraflarını çekin ve ardından bir sunum yapın”, “bölgeyi, iklimi, flora ve faunayı vurgulayarak tatil yeri hakkında bir bilim raporu hazırla”. Son olarak, tatillerin belki de gerçek anlamını temsil eden görünüşte önemsiz görevler de vardır, örneğin: “Çevreye, aileye ve kendinize iyi bakın” veya “gün batımını izleyin, ailenizle yürüyüşe çıkın, arkadaşlarınızla eğlenin”.
“Neyse ki oradalar, okul programlarından en az birkaç hafta kopmayı başaran öğretmenler. – Skuola.net’in direktörü Daniele Grassucci’nin yorumu – okulun sadece kitaplardan ibaret olmadığını, her şeyden önce gerçek hayatla ilgili olduğunu bilenler. Yaz tatilleri, yıl boyunca öğrenilen becerileri uygulamaya koymak ve bunları kişinin tutkuları ve yetenekleriyle ilişkilendirmek için mükemmel bir fırsattır. Okulların yapması gereken bu, öğrendiklerini yenilikçi bir şekilde kullanabilen vatandaşlar yetiştirmek. Bir gün mezun olduklarında, kendi yollarını inşa etmek için tüm bunlara ihtiyaç duyacaklar. Bu “yaratıcı görevlere” yer açmak için bazen tatilleri beklemek zorunda kalmamız çok kötü; bence, zanaatlarına özellikle tutkulu olan bazı öğretmenlerin zaten yaptığı gibi, tüm yıl boyunca okul rutininin bir parçası olmalılar..